Vi ska vara med i skolverkets film!

Onsdagen den 25 maj kommer vi att bli filmade hela bildlektionen. Det är inriktningen Bild och visuell kultur på HDK som fått i uppdrag av Skolverket att utforma ett bedömningsstöd för lärare i ämnet bild. Vi får vara med i delar av den 20 minuter långa film som kommer att visas på Skolverkets hemsida.

Vi ska ha lektion som vanligt, och eftersom temat (och terminen!) närmar sig sitt slut så ligger fokus nu på att avsluta designprojekten och redovisa dem i bildbloggarna.

Så vid filmtillfället ska vi vara snygga, engagerade och begåvade!!!

Uppgiften i tema design

 En produkt föds

Under tema design får ni prova hur det är att jobba som en designer: hur det är att skapa något från idé till ett färdigt koncept. Du väljer själv VAD det är du designar: kanske kan du sammanföra uppgiften med en uppgift i ett annat skolämne? Det viktiga är att du går igenom processens alla steg med din produkt: skiss - ritning - prototyp - presentation. Under hela arbetet dokumenterar du din process och publicerar på din bildblogg.

1. Skissarbetet är viktigt eftersom det är då idéerna får flöda fritt och inga begränsningar är satta. Gör många bilder. Slarva, ös på, ta ut svängarna!
2. När du skissat fram ett förslag som du är nöjd med ska du göra en ritning. Om produkten är tredimensionell kan du rita den från flera håll. Skriv in mått, material och funktioner.
3. Utifrån ritningen bygger du sedan en prototyp i lämplig storlek och material. Vanligast är kartong eller lera, men man kan också använda textil, trä eller metall.
4. Slutligen gör du en digital presentation av din produkt i Iweb eller Pages. Där ska finnas med en säljande beskrivning av produkten, foto av prototypen samt ritningarna. Om man vill kan man även lägga in skissen här.

Deadline 1 juni 2011

Lyx i skolan = mer bild!

I två veckor får 9B ha dubbelt så mycket bild, eftersom åttorna är på prao och deras bildpass blev ledigt. Vilken lyx! Tänk att hinna se över sitt arbete, plocka fram material och konstböcker, komma igång och sedan arbeta I LUGN OCH RO! Efter halva tiden en liten paus: kanske en sväng in till cafét eller ta en nypa luft. Och sedan kan man gå in i bildsalen och FORTSÄTTA med sitt arbete som ligger kvar där man lämnade det. Tänk vilka svindlande höjder arbetena skulle kunna nå om det alltid var på det viset...

De jobbar på bra med sina parafraser. Många målar och någon enstaka har påbörjat fotouppgiften. Bildbloggarna uppdateras oftare nu igen. Kul!

Här är några av bilderna från grupparbetet om parafraser:

Back on track

Jag har varit bortrest två veckor, 9B har haft vikarier men några i klassen har också varit borta ett tag. Bildarbetet har lunkat på men slagit av på takten. Nu är jag back on track och vi trycker på gasen igen. Alla grupper redovisade sina collage i onsdags: vilka häftiga bilder det blev!!! (Just det -jag skulle ju lägga ut bilder på dem här. Det gör jag nästa vecka ;-))

Nu jobbar alla med den första individuella uppgiften: att måla en parafras av ett känt konstverk. Kika gärna in på elevbloggarna här intill, för några har lagt ut bilder på sina framväxande alster. Jag känner mig stolt och glad över att de jobbar så självständigt och engagerat, och har så jäkla bra idéer!

Nytt tema -nya uppgifter!

Under veckorna 9-15 arbetar hela skolan med tema mat. Jag tolkar det som att jag ska feeda mina elever med en massa konst och kultur ;-)

Parafraser låter väl som något gott, frasigt och tjusigt som man kan hitta på ett läckert buffébord?! …..men det har faktiskt ingenting med mat att göra, utan jag har valt det ämnesområdet som en naturlig följd av all den konsthistoria som vi har läst i vinter. Parafras betyder nytolkning eller bearbetning av en text, bild eller målning. Vi ska helt enkelt bearbeta kända konstverk och skapa nya personliga bilder utifrån dem, både med digitala och traditionella tekniker.

På bildlektionen i onsdags fick klassen se exempel på parafraser gjorda utifrån några av våra mest kända konstverk: Flickan med pärlörhänge, Frida Kahlos självporträtt, Frukost i det gröna och Mona Lisa. Sedan arbetade de i grupper med att skapa egna parafraser i collageteknik utifrån bilder som de fick av mig. Elevernas bilder blev jättehäftiga: jag ska lägga ut bilder på dem här i bloggen.

Nu tutar vi och kör igen!

Utvärdering

Den sista bildlektionen under tema universum redovisar eleverna sina grupparbeten inför klassen och utvärderar sin process i bloggen. Utvärderingen får gärna utgå ifrån nedanstående rader.

Skriv vad du tänker och tycker om arbetet med tema universum i bild, utifrån följande punkter:
- samtidskonst (konst som är en kommentar till samtiden, där idén är viktigare än utförandet)
- livsfrågor (som uppgifterna har handlat om)
- grupparbetet (samarbete kring idéer, skiss, genomförande och redovisning)
- individuella arbeten (idé, skiss, genomförande och publicering på bloggen)
- bloggen

Publicera utvärderingen på din blogg senast fredag 18 februari.

Hoppas ni får ett skönt sportlov med mycket vila och varm choklad!

Varma i kläderna

Nu har vi fått upp ångan! Alla elever utom fem har nu var sin blogg som ständigt uppdateras med bilder och texter. Tema universum börjar gå mot sitt slut, och nästa vecka är det dags att redovisa grupparbetena. Då ska också alla de tre individuella bildarbetena vara publicerade på bloggarna. Trots extremt lite tid i en trång bildsal kämpar alla på med sina arbeten och det finns en god chans att många faktiskt blir klara i tid. Jag är imponerad över vilka häftiga bilder (och skulpturer) ni skapar.

Ni är fantastiska!

Uppgifterna

Inom ramen för tema universum arbetar vi med samtidskonst, där vi försöker formulera och gestalta våra tankar utifrån några livsfrågor. En av uppgifterna ska lösas i grupparbete, medan de andra är individuella. Hela tiden löper också uppgiften att dokumentera sin process i bloggen.

Grupparbete: Skapa ett konstverk i valfri teknik (film, målning, skulptur, installation, serie...) om "vad är meningen med livet". Dokumentera andra människors reaktioner på konstverket. Redovisa inför klassen onsdag vecka 7.

Individuella uppgifter:
1. Dokumentera processen i bloggen med bilder och text.
2. Skapa en bild i valfri teknik utifrån frågeställningen "är vi ensamma?"
3. Skapa en bild i kolteknik utifrån frågeställningen "vad ger mig mening med livet?"
4. Skapa en bild i akrylteknik utifrån frågeställningen "när börjar livet?"

Läxa till nästa onsdag är att skriva kommentarer till minst två klasskompisars blogginlägg.

Internet når alla överallt...eller?

Tanken är svindlande och skrämmande på samma gång: tänk att alla i hela världen som har tillgång till Internet kan läsa detta! Tanken är så skrämmande för några elever i 9B att de har valt att spärra sina bloggar för utomstående och bara släppa in de som de själva bjuder in. "Annars kan någon annan stjäla mina bilder som jag publicerar" motiverade en elev sitt behov av sekretess, och jag kan inte annat än respektera hennes oro. För det är ju sant: det som läggs ut på Internet är inte längre ens helt egna. Vare sig tankar eller bilder.

Samtidigt har jag börjat tvivla: når bloggarna alla överallt? De verkar faktiskt inte ens nå ut till andra datoranvändare på vår egen skola. Inte en enda kommentar från någon utomstående under de tre veckor som bloggarna har funnits tillgängliga!

HALLÅÅÅÅÅ!!!!! SYNS VI???????

Bloggarna skapades för elevernas skull. Det är ett ypperligt sätt att redovisa en arbetsprocess på. Bilder, filmklipp, texter och länkar publiceras som pärlor på ett band. Den ena idén följer på den andra, och hela kedjan sparas vilket synliggör lärprocessen. Eleverna och jag kan kommentera varandras processer, våra arbeten kan haka i varandras och bygga en väv av tankar och bilder. Jag som lärare får ett löpande underlag för bedömning både vad det gäller elevens uttryck, förmåga till reflektion samt rena ämneskunskaper.

Men det skulle vara värdefullt för eleverna att känna sig sedda av fler. Kom igen nu: kika in på några elevbloggar och visa att de syns!

En grå januaridag...

...och bildsalen sjuder av liv! 25 entusiastiska nior skapar egna bloggar och hjälper varandra när det inte fungerar. De drar och sliter i mig: "Saraaaaa!" De vill ha stora pappersark, vattenfärger, lera, metallskrot, piprensare och digitalkameror med usb-kabel. De är HUNGRIGA efter material att uttrycka sig med.

Idag sitter de i sina grupper. En del arbetar individuellt och en del med det gemensamma arbetet: diskuterar och skissar på olika idéer och infallsvinklar. Många är osäkra på vad som förväntas av dem: "Vad ska det bli?" Jag kan ju inte svara på det, utan vill istället ge dem förutsättningar att gemensamt uttrycka tankar och funderingar kring meningen med livet. De ska försöka uttrycka det i bild och därigenom nå ut till andra med sina tankar. Försöka väcka tankar hos andra...och kanske känslor?

Deras första inlägg i bloggarna är små ömtåliga embryon i ett mycket svårt arbete. Samtidskonst är nytt för dem, att blogga är nytt för dem och att publicera ofärdiga bilder och idéer på Internet upplevs nog som ganska läskigt för en del.

De är hungriga och modiga!

Uppstart

Startskottet har gått för några av bildbloggarna: det var inte helt fritt från strul att starta upp så många konton på samma gång. Några hade problem med verifiering mm. Ert uppdrag blir att ha bloggkontot färdigt till nästa bildlektion om en vecka! Men fyra bloggar finns redan länkade hit nu, och resten kommer att ramla in under den närmaste veckan.

Idag har vi tittat på samtidskonst tillsammans och diskuterat vad konst egentligen är. Vad får man göra i konstens namn? Vad är okej? När sätter samhället stopp? Hur väcker man människors tankar och känslor på ett kraftfullt sätt? Kan man ens överblicka konsekvenserna när det får en snabb spridning i media och/eller på nätet?

Skolans värld är inrutad, och på 60 minuter hinner man tyvärr inte så mycket mer. Nästa vecka börjar det praktiska arbetet både i grupp och individuellt.